【教育青少足球】青海政协委员：基层教师压力大 不想再当老师

发布时间：2021-03-08 14:30:45 阅读量：354 作者：景瑞

“说归说，回去后还得继续当好老师啊教育青少足球。”听完才洛的故事，政协委员熊敦邦安慰道。

“听到这句话，我太难受了，都不想当老师了。”

说这句话的人叫才洛，果洛藏族自治州玛沁县第一民族中学校长。是什么原因让干了一辈子教育工作的她直呼不想当老师呢？在政协会议分组讨论中，才洛讲述了这样一个故事。

有一次，才洛去参加教育观摩会，走进一所学前教育机构，她发现三四岁的孩子竟然也住校。让她更加惊讶的是，这些孩子们不仅穿一样的衣服，住一样的宿舍，连说话都一个腔调。面对这种失去了个性的学前教育，才洛非常难受，而她得到的答复却是：“孩子心理出现问题又怎样？”

“孩子心理出现问题又怎样？”才洛反复琢磨这句话。也正是这句话，让她开始反思自己热爱的教育事业。

“不想再当老师了。”不是才洛一个人的无奈，是一些来自基层的老师们无奈的感慨。按理说，教师工作稳定、收入稳定，是多么令人尊敬和羡慕的职业，可为什么老师们都不想再当老师呢？

“老师们压力太大了，每天超负荷工作，承受不了压力的老师只得转行。”来自海南藏族自治州第一民族中学的副校长陶文军开门见山。学生人数逐年增加，而学校依旧以2003年的学生人数为标准配备教师人数，其中包括长期生病、借调的老师。让陶文军担忧的是，本来师资力量就不足，老师们不当老师了，何来教学质量？

对此，一位来自乐都县的政协委员深有感触。她说，学校合并后，学生人数达三千多人，而学校只有一百多名老师，老师们不仅要教学，还要兼顾学生的安全、用餐、住宿等问题，有的老师甚至一个人要上五个班的课。

省政协主席仁青加提出要实现“更好的教育”，什么样的教育才是更好的教育呢？教师委员们表示，更好的教育首先是均衡发展的教育，不仅硬件方面要均衡，软件方面更要均衡。

“国家培养了不少师范专业学生，他们都去哪里了？”政协委员马德明说，大部分大学生毕业后，希望能留在城市里工作，不愿回到基层；另外，一部分大学生毕业后根本就没从事教育工作。因此，师资力量严重不足，老师压力过大。（记者 彭娜）

“校舍租借给社会力量办学机构办学，这也属于教育乱收费重点整治的范畴。近年来，一些违规租借行为屡禁不止，这和教育行政部门处理不力有关。”据悉，市教委将和市教育收费联席会议办公室等几个部门共同研究，哪些违规行为应该受到什么惩罚，并对相关负责人推出 “问责制度”，方便各个区县统一标准，对违规行为加大处罚力度，进行有效整治。□晚报记者 杨玉红 报道

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所以说，只对重修多次，又参加暑假班的学生收费。学生两个选择是自愿的，不会强迫学生必须参加暑期学习，不让回家。

网络中有人评论，高考是全国范围最大的“战争”，而且每年一次。这场战争，也考验着考生父母的财力、精力、社会关系等“综合素质”。在高考结束之时，本报记者采访了几位考生父母，翻一翻高三一年的高考账本，算一算经济账、精力账。

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三是落实岗位。免费师范毕业生到中小学任教岗位采取双向选择和安排就业两种方式进行落实。首先是双向选择。按照现行的大学毕业生就业方式，省级教育行政部门负责组织用人单位与免费师范毕业生进行双向选择，及时公布本省中小学教师岗位需求信息，并组织多种形式的供需见面活动，为每一位毕业生落实好任教学校。毕业前未签订就业协议书的免费师范毕业生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由省级教育行政部门会同有关部门统筹安排师资紧缺地区的中小学校任教。四是服务农村。根据国办文件规定，《就业办法》提出：到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务两年。免费师范毕业生在农村学校任教服务期间仍然享受派出学校原工资福利待遇。地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作生活条件。

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